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智慧教育-未来学习空间重构

信息来源:本站 2018-08-24

《地平线报告 》在近三年的报告中反复提及“学习空间重构”的概念,并指出“学习空间设计正在从以讲授为主的讲座型空间设计,转变为基于项目合作、团队展示、自由讨论等的多样化空间设计。”简而言之,未来的教室设计应该要经历一场变革。

关于未来教室

未来教室的桌椅,应该是可自由组合的便捷式

可自由组合的未来教室

原因:灵活自由,便于交流讨论;

依据:根据最新的学习科学——情境学习理论,学习在团队协作时往往最高效。

讲台应该和课桌保持同一平面

原因:打破以教师为中心的教学示范;

依据:教师角色已经从知识的讲授者变为学习的引导和支持服务者,以学生为中心的教学范式不是要把教师淘汰掉,而是意味着师生平等。

教师上课应该走来走去

原因:教师走进学生中间,能拉近师生的距离,营造轻松活跃的学习交流氛围;

依据:教育专家认为,对话式教学,是最好的教学。

教师上课应该走来走去

教室里应该由一块液晶屏,而不是投影幕布

原因:投影仪太受光纤影响,关窗后才有好的效果,而是用液晶大屏,可以打开窗口,拉开窗帘,一边享受一边上课。

教室的屏幕可变,也就是可以分屏使用


原因:根据屏幕“破一”理论,一屏可变三屏,既可以实现双向互动,又可以解决学生上课低头玩手机的问题。

依据:实现双向互动,改变传统教育的灌输形态,教学大数据变得可视、直观而全面,因为它有了一个极佳的落脚点。


鼓励学生使用网络搜索知识并及时分享

原因:BYOD渐成趋势,将手机“诏安”,与其跟手机争夺学生注意力,不如将其变成课堂教学的一部分;

依据:智能时代,多终端互联终将会变得简单和容易。

鼓励学生随堂分享自己学习成果

原因:国家正在推动学习空间“人人通”,需要一种合适的产品展现形式;

依据:基于成果导向的评价理论,所有的学习成果都应该允许被展示,变得可视化,这才是教育大数据的正确打开方式。

当你今天看到这个概念时就已经落后了,因为很多学校已经在做教师改造。

上海师范大学附属中学的地理学科教室

上海师范大学附属中学的地理学科教室

这个教室每一个细节都蕴含着浓浓的地理风,天花板是星空图,地板则是一张全球地图。

青岛立新小学

2014年立新小学就开始推出相关举措,将学生的教室打通,构建出一个集阅读、多媒体、休闲娱乐活动于一体的复合活动教室。



移动哨兵说在最后

教室的生态环境、组织结构和运行方式,都会潜移默化影响小学生的学习心态推动教师思考新的授课方式,因此重构空间的做法值得深入探索。


但是这种改革需要得到教师的认同,毕竟一节课的成功不仅取决于教室的布局和教授的课程内容,还取决于教师是否做好了准备,院校是否准备好了对教室的充分使用。

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